曲終人不散，Lesson Eleven

天漸暗，最後一堂課大家準備的更是用心。不只是結束，也是檢討分享續力期待下一個開始。

結業式，在社區人共同布置的鵝黃光亮小屋中，夜黑細雨，襯得小屋更顯溫暖、餐宴更現馨香。社區人分享這些日子的收獲，到場的諮詢老師們、六工所秘書給予回應，是訓勉更像提醒般的話家常，雨夜中的結業式有著溫馨。

曲終人須散，是為了再相聚，凝聚起來的米棧人，走過歸鄉的古道，像這佇立夜裡的小屋燈黃，不打烊，為臨者開放。

左腳換右腳，還有這一腳，Lesson Ten

生態池與環境營造已接近完工，所以雖然是個陰霾的午後，社區人是帶著愉快的心情完成最後的收拾。

池子開始放水，大夥兒也鬆了口氣，有的轉而去為晚上的結業活動準備，有的在生態池邊的亭中討論分享。
前次施作日的夜裡，大夥在聚餐後討論起這塊營造地的命名，地緣的關係，幾個原民語的稱呼被提出，幾種說法繞著表明生態池轉，住村頭的原住民阿嬤說應該是這樣，村尾的原住民大姐說可以這樣敘述，嘛嘛搭搭嗚嗚啦啦還是討論出了共識。
這會兒幾個大哥大姐亭中坐，看著放水的池子，說好像腳掌，只是腳趾頭還沒置放上來。笑鬧說著說著，「黃金右腳」跑了出來。左腳換右腳，還有黃金這右腳。

風雨生信心，Lesson Nine

國慶日，天色不美，米棧的人們要用美美的心共同打造一個美美的期待。
日前課中討論將營造一處生態水池，並處理周遭環境，也分配好各個學員的工作。這天一早大夥兒依配得的工作分頭進行。

前頭目雖年長，竹編功力無絲毫削減，還一邊帶著年輕人教做，地方特色的展現將從踏進地方的第一步開始；頭目夫人也是年歲不小，樂天個性做起事來還有股年輕人的衝勁，不時來一段『左腳換右腳~嗨唷~哼哈嗨-喔黑~喔-哼嗨唷』，和頭目夫人一起負責除草的婦人們也是常懷歡喜的心性，揮動鐮刀的手、跟著哼唱的口，草叢前不停移動的身軀，像是慶賀豐年般忙碌著。

陰陰的天忍不住落了水，從細細毛雨到豆大雨粒，青壯年們的生態池營造組沒有緩下速度，掘坑整土同時，一批人去挑撿石頭準備砌邊之用；具有餐廳經營經驗的村長在廚房內外穿梭，準備著二十來人辛勤一天後的晚餐；負責社區提寫計畫的王大姐擔任記錄角色，拍攝營造經過的點點滴滴。

雨勢轉大，卻只有幾人套上了雨衣。便衣當雨衣用的他們說雨衣妨礙活動，就是妨礙工作進度，情願冒雨。汗溼了他們的身，雨溼了他們的臉，都未讓他們的精神鬆懈，還是因為天色漸暗，戶外能見度低，大夥才收拾了手邊工作，改日再續。雖然是風風雨雨，營造的過程是田家樂般的進行著，頗有鄉村的逸致氣氛。

事不遲疑，Lesson Eight

去年也約莫這時節，米棧的人討論出為社區營造的點是米棧古道，而這一年中，193線上到米棧古道一遊的訪客數量也節節升高，這股湧來的人潮也為米棧注入信心，信念著營造的功效將熱絡社區。這一夜，社區人再度把握補助營造的機會，討論拉開米棧的局面，從一點連一點開始，而終能成串聯的網絡。

『事不遲疑』，雖然已入夜，193線道上的原味讓車行起來多了分未知的惶惶，大夥兒還是一句話，分頭上了車，相約那討論出來欲營造的點，雖然已入夜，大夥兒的熱血尚且沸騰著。

這節課怎麼上得我這麼餓，Lesson Seven

培根課程除了讓座落在海岸山脈山腰上的米棧認識水土保持的重要，而授予了硬底子知識，也參考社區的需求，帶入了柔嫩鮮活的課程，今天，走過大半花蓮山野部落的吳老師，就要帶大家認識社區經營的另一面。

從家後滿山的綠開始，藤心、筆筒樹、烏蘇貴、山苦瓜…，
『米棧輪胎嘛！』江大哥喊了出來。
吳老師一笑，繼續『米棧輪胎這樣切，與XX結合，外型就很漂亮…』 『這節課怎麼上得我這麼餓！』又一個聲音爆出來。

活潑一點嘛，Lesson Six

拿鋤頭比拿筆時間多的鄉親，最怕靜悄悄坐在教室的課了，除了反應請老師教學活潑一點，也自備了許多抗沉悶撇步。咖啡與茶是基礎配備，零嘴小餅乾可以動動嘴活活氧（與深呼吸大約有異曲同工之效），瓜子是進階版，喀喀喀喀，與老師的解說相唱和，遇到特別的日子，還有強化版，載歌載舞，動手動腳，全身有氧一下。『老師~活潑一點嘛！』

Listen！Lesson Five

鄉村人們親水土，水土保持親鄉民，中央的公務人員走地方，地方的懇實百姓笑哈哈。這次局裡傳來什麼好消息？請鄉親仔細聽分明，有請！

『嗨，旻旻！』『哈囉，旻旻妳來囉！』『唷，旻旻好久不見！』『旻旻！』
像跟年節團聚的遠房親戚打招呼一樣，此一聲彼一聲，社區的人這樣熱絡的與旻旻互動。去年的這個時候，旻旻也幾度在花蓮大縱走，從北邊的社區到南邊的社區，從東邊到西邊，與社區人打成一片，四海之內皆兄弟。

聽著熟悉的聲音為社區帶來新訊息、複習水保觀念，像村落聚會聽個熟人帶回庄外的新消息，聽講的不時提問，講述的傾囊相授，哈哈大笑間或穿插其中。Listen！老師在講有在聽嗎？

fanow ne pana

看似簡單的水池，其實有著很多的秘密。

首先是石頭，在鄰近花蓮溪的米棧村有著豐富的石頭資源，因此水池的製作大家一開始就確定要用本地的材料來製作，有材料的構想那誰可以來製作呢？當然較年輕的(較有力的吧)就一定要自告奮勇來負責石頭的搬運及砌石，在砌石過後，有些石與石的縫隙就需要靠大家一起來填補，因此大家伙不管男女都一起來施作。

而靠近水池的一些植物，在自然資源豐沛的米棧，運用了在地風格的筆筒樹及山蘇來妝點水池，讓水池更有生命力。旁邊圍籬呢？為了搭配鄰近的風格，所以選用的竹子來作為這裡的裝飾，而製作這圍籬的人正是由頭目及部落的年輕一輩的共同完成的。

fanow ne pana 巴奈家的水池....

人生沒有界線，Lesson Four

社區有很多寶。孩子是未來的主人翁、中壯年撐起一片天、家有一老如有一寶，每個人都是社區的組成，不可或缺的一份子。

『就是希望拉入社區的每個人啊！我們要顧肚子，也是假日大家聚起來上課，老人也叫來、小朋友也叫來。孩子是一定要讓他們也一起上課的，因為他們是延續社區精神、經驗的人啊。』社區大姐這麼說著，也確實把自己的孩子也帶到課堂聽講習。

當家的中壯一代熱切的在每次課程、聚會上討論著社區可以借鏡、發展的方向；拿鋤頭的時間勝過拿筆的長輩們，有時對於講師提到的專業知識是「鴨聽雷」，也不減熱情的出席每次課程；在學的孩子們對於課程不常表達想法，跟著父母一起上下課，但相信培根的種子已然在他或她的心中扎根。

『為別人而活不是活了半輩子，而是活了兩輩子。』這一群為社區而活的人們，是要活出兩輩子的人。

教室沒有圍牆，Lesson Three

最能引起社區上課學員共鳴的課程，大概是戶外實作課，尤其這實作是落到社區土地上。

去年的鄉村人培成效營造出實質的社區歸鄉之路，在過百小時的實作中，學員們一個個雙眼炯炯有神，與坐教室時的專注不一樣，那是種投入許多地親情感的心神集中，並透過自己的雙手表達對社區、土地的關愛。他們在課中所習得、所討論，藉由操作來發揮落實，學後做，做中學。 　　

創意空間經營與規劃的課程，讓去年操作過空間營造的社區學員，能相互參照社區與其他案例的經營方式，發言向講師提問的情況也特別踴躍；同一時間，社區學員去年起營造的空間來了假日出遊的一家人，同行的孩子在坡地邊溝戲水，大人們隨意瀏覽著環境，共同享受米棧的經營成果。

好因緣，Lesson Two

之前水保志工培訓的課程中，局裡授課講師提及水保專員搶救受困登山客，救出了一段好姻緣。在社區裡，透過水保局的培根課程，因緣線也一條一條的牽起，從他到她；講師到社區；在地到中央。社區動能如伸根的苗木在原鄉土地廣布開來，積極伸出每條可能的生命線。

今年的師資網向外延伸，花蓮改良廠熱情應邀講授社區的第二堂課。各領域背景受邀到社區授課的講師，都是澆灌養分的園丁，不只帶給社區新知、契合的資源，更盼望的是牽起的線如同牽起的手，有情而歷久，呵護苗圃園丁的好因緣。

未完待續，Lesson One

這一張張臉，有的很熟悉，有的似曾相識。

去年的他們，為了找到重返家鄉的路，聚集起來，不畏盛夏溽暑或風災，不辭收穫季節農忙的辛苦、上班上工後的身心勞累，抽出為生計奔走的時間、假日恢復體力的時間，一起完成兩個多月的培訓。而成果是甘美的。
今年度的第一堂培根課開在週末午後，課程上到一半，教室外來了六部車，是家族聯合型態的出遊，他們的目的地是米棧古道，去年社區所經營出來的成果。社區的張大姐趕忙前來招呼這一團為數不少的訪客，指引古道入口並為其稍作簡介，社區動能隱然勃發，似是持恆的開始，未完待續。